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CORAZÓN
Sin categorizar,

Recursos Emocionales

Cuando un alumno no se siente bien o le agobia algo, debe tener la posibilidad de estar solo para reflexionar sobre lo que siente y poder actuar de forma positiva antes de frustrarse, enfadarse o gritar, permitiendo la regulación de sus emociones que se realiza desde el rincon de la Reflexión en educación Infantil, pero que se pierde en Educación Primaria entre tanto libro. Así que aquí te dejamos nuestro cartel de “Tiempo Positivo”, para que tus alumnos, así como si fueran jugadores de baloncesto, puedan parar y actuar positivamente. Siempre hay alguna que otra riña en el colegio, para ayudar a nuestros alumnos a darse cuenta de sus errores y pedir disculpas, hemos creado estas frases que les ayudarán a recapacitar y les motivarán a ser mejores.

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Profesores,

Seminario ABP y Emociones. 57º Encuentro de Centros Innovadores

Las diferentes metodologías activas se están haciendo un hueco cada vez mayor en las aulas, demostrando que los aprendizajes competenciales están desarrollan mejor el currículo actual que la metodología tradicional y mejoran el aprendizaje significativo. Del mismo modo, fomentan la educación emocional y ayudan a establecer conexiones reales con el alumnado, creando un clima de aula respetuoso y potenciador de las capacidades y habilidades de cada uno, al tiempo que permite la integración de todos los alumnos. En este taller/seminario se explicarán las claves del ABP para dar los primeros pasos en éste, su relación con la educación emocional y la importancia de la misma, así como se desmitificarán algunas falsedades que circulan sobre ellas y se hablarán de algunas dificultades que se encuentran en el camino. Enlace http://dimglobal.ning.com/tallerescadiz#micabezas Presentación Your browser does not support the video tag. Video de la sesión

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Ciencias Sociales,

ROCAS, MINERALES Y AGUA

0. Introducción ¿Alguna vez has paseado por el campo y te has encontrado diferentes tipos de piedras? ¿no te has preguntado qué es cada una y cómo han llegado hasta ti? ¿por qué crees que son tan diferentes unos de otros? La Geología es la ciencia que estudia los minerales y rocas (ya sabes que no debemos llamarlos piedras), y, para esta ciencia el tiempo pasa muy lento. 1. Minerales y rocas Los minerales y las rocas son compuestos naturales formados por sustancias inorgánicas, es decir, que no tienen vida. Los minerales están formados por una sola sustancia, sin embargo, las rocas están formadas por uno o varios minerales. Tanto los minerales como las rocas pueden formarse en la superficie terrestre o en el interior de la Tierra. Por tanto, los minerales son sustancias naturales, sólidas e inorgánicas que poseen una composición química determinada. Ejemplo de mineral es el cuarzo. Las rocas son agregados naturales constituidos por uno o varios minerales. Ejemplo de roca es el granito. 1.1 Definición de Geología La geología es la ciencia dedicada al estudio del planeta Tierra. Su objetivo es comprender la composición física y la estructura interna y externa de nuestro planeta, así como

MUJER CIENTIFICA
Profesores,

Día Internacional de la mujer y la niña en la ciencia: 11 de Febrero

Naciones Unidas propone el 11 de febrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.   Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió proclamar en 2016 (resolución A/RES/70/212 ) el 11 de febrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.   En palabras de António Guterres, Secretario General de la ONU: “Para estar a la altura de los desafíos del siglo XXI, necesitamos aprovechar todo nuestro potencial. Ese esfuerzo exige desmontar los estereotipos de género. En este Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, hemos de asumir el compromiso de poner fin al desequilibrio de género en esta disciplina.”   Más diversidad, mejor ciencia La ciencia y la igualdad de género son vitales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En los últimos 15 años, la comunidad internacional ha hecho un gran esfuerzo para inspirar y promover la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia. Sin

CIENCIA Y SALUD
Ciencias de la Naturaleza, Mi clase,

CIENCIAS NATURALES: CIENCIA Y SALUD

En esta nueva unidad vamos a aprender: Medidas preventivas contra el Coronavirus y otras enfermedades infecciosas (Grupo 4) La mascarilla: tipos, usos, reutilización, colocación y retirada,… (Grupo 2) Cómo diferenciar el covid-19 de otras enfermedades (Grupo 5) Protocolo a seguir si me encuentro enfermo o he tenido contacto con un positivo (Grupo 3) Médicos, especialistas, instalaciones hospitalarias y mejoras tecnológicas que nos han permitido luchar contra la pandemia (Grupo 1) Vacunas (Grupo 6) Para ello, debemos conocer y/o recordar: ¿Qué es la salud y qué es la enfermedad? La salud es, según la OMS (Organización mundial de la Salud) “un estado de perfecto (completo) bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad” La enfermedad, es, por tanto, la ausencia de ese bienestar. Cuando, por diferentes motivos, mi cuerpo no funciona bien, no me encuentro bien. Las enfermedades se manifiestan por síntomas, que son las señales por las que me doy cuenta de que mi cuerpo no funciona correctamente. Muchas veces, estos síntomas son los que nos pueden ayudar a encontrar la enfermedad. Otras veces, tendremos que someternos a pruebas para saberlo. Hay enfermedades que son asintomáticas, es decir, que las sufrimos sin darnos cuenta, ya que

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